Senin, 07 September 2026 dan Rabu, 09 September 2026 Teladan Mulia Lima Asmaul Husna PAI Kelas 4
IDENTITAS
1. Nama Guru : Mohammad Adek Taufiqqurrohman, S.Pd.
2. Hari / Tanggal : ........................................................
3. Fase / Kelas : B / IV SD
4. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
5. Materi : Bab 2 – Teladan Mulia Asmaulhusna
6. Pertemuan Ke : ........................................................
APERSEPSI
Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Apa kabar anak-anak saleh dan salehah? Semoga semuanya dalam keadaan sehat, bahagia, dan tetap semangat dalam belajar hari ini. Sebelum memulai pembelajaran, mari kita bersyukur kepada Allah Swt. yang telah memberikan begitu banyak nikmat kepada kita.
Anak-anak, coba perhatikan diri kita dan lingkungan di sekitar kita. Siapakah yang menciptakan langit, bumi, manusia, tumbuhan, hewan, dan seluruh alam semesta? Tentu semuanya adalah ciptaan Allah Swt. Allah adalah Al-Khaliq, yaitu Allah Maha Pencipta.
Setelah menciptakan seluruh makhluk, Allah juga menjaga dan memelihara kehidupan kita. Allah memberikan udara untuk bernapas, kesehatan, keluarga, teman, serta berbagai nikmat lainnya. Allah adalah Al-Malik, yaitu Allah Yang Maha Memiliki dan Maha Menguasai seluruh makhluk-Nya.
Selain itu, setiap hari kita mendapatkan rezeki dari Allah Swt. Kita dapat makan, minum, memperoleh ilmu, kesehatan, dan berbagai kebaikan lainnya. Allah adalah Ar-Razzaq, yaitu Allah Maha Pemberi Rezeki.
Hari ini kita akan belajar mengenal beberapa nama baik Allah Swt. yang terdapat dalam Asmaulhusna, yaitu Al-Mālik, Al-'Azīz, Al-Quddūs, As-Salām, dan Al-Mu'min.
Anak-anak, belajar Asmaulhusna bukan hanya sekadar menghafalkan nama-nama Allah. Kita juga harus memahami maknanya dan berusaha meneladani nilai-nilai baik yang terkandung di dalamnya. Misalnya, kita belajar menahan diri, hidup mandiri, menjaga kebersihan, menciptakan kedamaian, serta membuat orang lain merasa aman dan nyaman.
Mari kita belajar dengan penuh semangat agar semakin mengenal kebesaran Allah Swt. dan mampu menerapkan akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari.
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik memahami makna beberapa Asmaulhusna dan mampu meneladani sifat-sifat mulia yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari.
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
Melalui kegiatan membaca dan mengamati materi, peserta didik mampu menjelaskan pengertian Asmaulhusna dengan benar.
Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu menyebutkan makna Al-Mālik, Al-'Azīz, Al-Quddūs, As-Salām, dan Al-Mu'min dengan tepat.
Melalui pengamatan berbagai situasi kehidupan sehari-hari, peserta didik mampu mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan keteladanan lima Asmaulhusna secara tepat. (Meaningful)
Melalui kegiatan refleksi dan pembiasaan sikap positif, peserta didik mampu menunjukkan kesadaran untuk menahan diri, hidup mandiri, menjaga kebersihan, menciptakan kedamaian, dan memberikan rasa aman kepada orang lain. (Mindful)
Melalui diskusi, permainan, studi kasus, dan latihan soal berbasis HOTS, peserta didik mampu mengikuti pembelajaran dengan aktif, percaya diri, dan penuh semangat. (Joyful)
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
✓ Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdoa, salam, dan mengingat kembali kebesaran Allah Swt. sebagai Al-Khaliq, Al-Malik, dan Ar-Razzaq.
✓ Peserta didik mengamati tayangan video atau gambar tentang kebesaran Allah Swt. dan perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari.
✓ Peserta didik memahami pengertian Asmaulhusna sebagai nama-nama Allah yang baik dan indah.
✓ Peserta didik mengenal dan memahami makna lima Asmaulhusna, yaitu Al-Mālik, Al-'Azīz, Al-Quddūs, As-Salām, dan Al-Mu'min.
✓ Peserta didik mendiskusikan contoh keteladanan dari setiap Asmaulhusna dalam kehidupan sehari-hari.
✓ Peserta didik menghubungkan makna Asmaulhusna dengan perilaku nyata, seperti mampu menahan diri, hidup mandiri, menjaga kebersihan diri dan lingkungan, menjaga lisan, menciptakan kedamaian, serta menjaga keamanan dan ketertiban.
✓ Peserta didik menganalisis beberapa cerita atau permasalahan sederhana yang berkaitan dengan penerapan keteladanan Asmaulhusna.
✓ Peserta didik menyampaikan pendapat dan solusi terhadap masalah yang diberikan dengan bahasa yang santun.
✓ Peserta didik mengerjakan latihan soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian berbasis literasi serta HOTS.
✓ Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran dan melakukan refleksi terhadap sikap yang telah dipelajari.
MODEL / METODE
Model Pembelajaran:
Problem Based Learning
Discovery Learning
Metode Pembelajaran:
Ceramah interaktif
Tanya jawab
Diskusi
Demonstrasi
Studi kasus
Penugasan
Games pembelajaran
PENJABARAN MATERI
1. Video Pembelajaran
Peserta didik menyaksikan video pembelajaran tentang Teladan Mulia Asmaulhusna.
Melalui video tersebut, peserta didik diajak untuk mengenal lima Asmaulhusna, memahami maknanya, serta melihat contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Guru memberikan beberapa pertanyaan pemantik, seperti:
Apa yang dimaksud dengan Asmaulhusna?
Mengapa kita perlu mengenal nama-nama baik Allah?
Apa arti Al-Mālik?
Bagaimana cara meneladani Al-'Azīz?
Mengapa seorang muslim harus menjaga kebersihan?
Bagaimana cara menciptakan kedamaian di sekolah?
Apa yang dapat kita lakukan agar teman merasa aman dan nyaman?
2. Materi Pembelajaran
A. Pengertian Asmaulhusna
Asmaulhusna adalah nama-nama Allah Swt. yang baik dan indah. Dengan mengenal Asmaulhusna, kita dapat semakin mengenal kebesaran dan kemuliaan Allah Swt.
Namun, mempelajari Asmaulhusna tidak cukup hanya dengan menghafalkannya. Kita juga harus memahami makna serta berusaha meneladani nilai-nilai baik yang terkandung di dalamnya.
Pada pembelajaran kali ini, kita mempelajari lima Asmaulhusna, yaitu:
Al-Mālik
Al-'Azīz
Al-Quddūs
As-Salām
Al-Mu'min
B. Al-Mālik
Al-Mālik berarti Allah Swt. adalah Maharaja atau Penguasa seluruh alam.
Allah memiliki kekuasaan mutlak atas seluruh makhluk-Nya. Semua yang ada di langit dan di bumi adalah milik Allah Swt.
Sebagai seorang muslim, kita dapat meneladani nilai yang terkandung dalam Al-Mālik dengan belajar mengendalikan diri dan tidak melakukan perbuatan buruk.
Contoh perilaku:
Menahan amarah.
Tidak mengambil barang milik orang lain.
Tidak mudah membalas kesalahan teman.
Mampu mengendalikan diri ketika menghadapi masalah.
C. Al-'Azīz
Al-'Azīz berarti Allah Yang Mahamulia.
Allah memiliki kedudukan yang Mahatinggi dan tidak bergantung kepada siapa pun.
Nilai keteladanan yang dapat diterapkan adalah belajar menjadi pribadi yang mandiri dan tidak selalu bergantung kepada orang lain.
Contoh perilaku:
Menyiapkan perlengkapan sekolah sendiri.
Merapikan tempat tidur.
Mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh.
Berusaha menyelesaikan pekerjaan sendiri sebelum meminta bantuan.
D. Al-Quddūs
Al-Quddūs berarti Allah Yang Mahasuci.
Allah Swt. terbebas dari segala kekurangan dan cela.
Sebagai bentuk keteladanan, kita harus berusaha menjaga kebersihan diri, lingkungan, dan hati.
Contoh perilaku:
Mandi dan menjaga kebersihan tubuh.
Memakai pakaian yang bersih.
Membuang sampah pada tempatnya.
Menjaga kebersihan kelas.
Menjauhi sifat sombong.
Menjauhi sifat dengki.
Menjauhi sifat riya dan dendam.
E. As-Salām
As-Salām berarti Allah Yang Mahasejahtera dan Maha Menyelamatkan.
Allah memberikan kedamaian dan keselamatan kepada makhluk-Nya.
Kita dapat meneladani sifat ini dengan berusaha menciptakan kedamaian di lingkungan sekitar.
Contoh perilaku:
Berbicara dengan santun.
Tidak mengejek teman.
Tidak mengadu domba.
Membantu mendamaikan teman yang bertengkar.
Menjaga lisan dari perkataan yang menyakiti.
Menyampaikan nasihat dengan cara yang baik.
F. Al-Mu'min
Al-Mu'min berarti Allah Maha Pemberi Keamanan.
Allah memberikan rasa aman kepada seluruh makhluk-Nya.
Sebagai seorang muslim, kita harus berusaha menciptakan rasa aman dan nyaman bagi orang lain.
Contoh perilaku:
Mematuhi aturan sekolah.
Menjaga ketertiban kelas.
Tidak melakukan perundungan.
Tidak mengganggu teman.
Membantu teman yang sedang kesulitan.
Menjaga suasana belajar agar nyaman.
3. Penerapan Teladan Mulia Asmaulhusna
Nilai-nilai Asmaulhusna dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sikap berikut:
| Asmaulhusna | Makna | Contoh Keteladanan |
|---|---|---|
| Al-Mālik | Maharaja/Penguasa | Mampu mengendalikan diri |
| Al-'Azīz | Mahamulia | Hidup mandiri |
| Al-Quddūs | Mahasuci | Menjaga kebersihan diri, lingkungan, dan hati |
| As-Salām | Mahasejahtera dan Maha Menyelamatkan | Menjaga kedamaian dan lisan |
| Al-Mu'min | Maha Pemberi Keamanan | Menciptakan rasa aman dan tertib |
ASESMEN FORMATIF / LATIHAN SOAL
Untuk mengetahui pemahaman peserta didik, guru memberikan latihan soal dengan bentuk:
A. Pilihan Ganda
Peserta didik menjawab soal tentang pengertian dan makna Asmaulhusna serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
B. Isian Singkat
Peserta didik melengkapi jawaban tentang makna lima Asmaulhusna dan contoh keteladanannya.
C. Uraian / Essay
Peserta didik menjelaskan makna Asmaulhusna serta memberikan solusi terhadap berbagai permasalahan yang berkaitan dengan kebersihan, kedamaian, kemandirian, dan keamanan.
Soal diberikan dengan tingkat kesulitan yang beragam, termasuk soal berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) yang melatih kemampuan peserta didik dalam:
Menganalisis permasalahan (C4).
Menentukan solusi (C5).
Mengevaluasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari.
Menghubungkan materi Asmaulhusna dengan pengalaman nyata.
Kunci jawaban dan pembahasan latihan soal akan diposting setelah kegiatan pembelajaran selesai.
A. PILIHAN
GANDA
Petunjuk: Pilihlah jawaban yang paling
tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D!
1. Asmaulhusna berarti ....
A. nama-nama nabi yang baik
B. nama-nama Allah yang baik dan indah
C. sifat-sifat manusia yang baik
D. nama-nama malaikat Allah
2. Al-Mālik berarti Allah Swt. adalah ....
A. Maha Pengampun
B. Maha Mengetahui
C. Maharaja atau Penguasa
D. Maha Pemberi Keamanan
3. Allah Swt. disebut Al-Mālik karena ....
A. Allah menguasai dan mengatur seluruh
makhluk
B. Allah membutuhkan bantuan makhluk
C. Allah hanya mengatur manusia
D. Allah menyerahkan kekuasaan kepada
manusia
4. Sikap yang sesuai dengan keteladanan Al-Mālik adalah ....
A. mudah marah
B. mampu menahan diri dari perbuatan buruk
C. suka mengejek teman
D. mengambil barang milik orang lain
5. Al-‘Azīz berarti Allah Swt. ....
A. Mahamulia
B. Mahasejahtera
C. Mahasuci
D. Maha Pemberi Keamanan
6. Salah satu bukti kemuliaan Allah Swt. sebagai Al-‘Azīz adalah ....
A. Allah membutuhkan makhluk-Nya
B. Allah memiliki kedudukan yang Mahatinggi
C. Allah bergantung kepada manusia
D. Allah tidak mengatur kehidupan makhluk
7. Perilaku mandiri merupakan salah satu bentuk keteladanan dari
Asmaulhusna ....
A. Al-Mālik
B. Al-‘Azīz
C. Al-Quddūs
D. Al-Mu’min
8. Al-Quddūs memiliki arti ....
A. Allah Maha Menguasai
B. Allah Mahamulia
C. Allah Mahasuci
D. Allah Maha Menyelamatkan
9. Allah Swt. sebagai Al-Quddūs berarti Allah ....
A. memiliki kekurangan
B. sama dengan makhluk-Nya
C. terbebas dari segala kekurangan dan cela
D. membutuhkan pertolongan makhluk
10. Contoh perilaku yang meneladani Al-Quddūs adalah ....
A. menjaga kebersihan diri dan lingkungan
B. membuang sampah sembarangan
C. suka bertengkar
D. berkata kasar kepada teman
11. As-Salām berarti Allah Swt. ....
A. Maharaja
B. Mahamulia
C. Mahasuci
D. Mahasejahtera dan Maha Menyelamatkan
12. Sikap yang mencerminkan keteladanan As-Salām adalah ....
A. menyebarkan kedamaian
B. membuat keributan
C. mengadu domba teman
D. suka mencari kesalahan orang lain
13. Al-Mu’min berarti Allah Swt. ....
A. Maha Mengetahui
B. Maha Pemberi Keamanan
C. Maha Menguasai
D. Maha Menciptakan
14. Contoh perilaku yang meneladani Al-Mu’min adalah ....
A. membuat orang lain merasa takut
B. menciptakan rasa aman bagi orang di
sekitar
C. mengganggu teman
D. melanggar aturan sekolah
15. Perhatikan pasangan berikut!
1. Al-Mālik 2. Al-‘Azīz 3. Al-Quddūs
4. As-Salām
a. Mahasuci b. Maharaja c. Mahamulia
d. Mahasejahtera
Pasangan yang benar adalah ....
A. 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
B. 1-a, 2-b, 3-c, 4-d
C. 1-c, 2-d, 3-a, 4-b
D. 1-d, 2-a, 3-b, 4-c
16.
HOTS – C4 Bacalah cerita berikut!
Saat bermain sepak bola, Rafi dicurangi oleh temannya. Rafi merasa marah.
Namun, ia memilih menenangkan diri dan memaafkan temannya agar permainan
kembali berjalan dengan damai.
Sikap Rafi paling tepat menunjukkan keteladanan ....
A. Al-Mālik
B. Al-‘Azīz
C. Al-Quddūs
D. Al-Mu’min
17. HOTS
– C4 Dina mendapatkan uang dari orang tuanya. Ia
ingin membeli mainan baru, tetapi setelah berpikir ternyata mainan tersebut
tidak terlalu dibutuhkan. Dina akhirnya menyimpan uangnya untuk keperluan
sekolah.
Sikap Dina menunjukkan ....
A. kemampuan menahan diri
B. sikap boros
C. sikap tidak percaya diri
D. sikap suka pamer
18.
HOTS – C4 Sekolah mengadakan kegiatan kebersihan.
Sebagian siswa membersihkan kelas, halaman, dan tempat wudu. Sementara itu,
beberapa siswa justru membuang sampah setelah tempat tersebut dibersihkan.
Sikap yang paling sesuai dengan keteladanan Al-Quddūs adalah ....
A. membiarkan sampah berserakan
B. menjaga kebersihan lingkungan
C. menyuruh teman bekerja sendiri
D. meninggalkan kegiatan kebersihan
19.
HOTS – C4 Perhatikan perilaku berikut: (1)
Mengucapkan kata-kata yang santun. (2) Menyebarkan berita yang belum diketahui
kebenarannya. (3) Menasihati teman dengan cara yang baik. (4) Menghina teman di
depan kelas.
Perilaku yang menunjukkan keteladanan As-Salām adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
20.
HOTS – C5 Bayangkan kamu menjadi ketua kelas. Ada
dua teman yang bertengkar sehingga suasana kelas menjadi tidak nyaman. Tindakan
terbaik adalah ....
A. membiarkan mereka bertengkar
B. memihak salah satu teman
C. membantu mendamaikan dan mengajak mereka
menyelesaikan masalah dengan baik
D. menceritakan pertengkaran tersebut
kepada semua teman
21.
HOTS – C4 Riko selalu meminta bantuan ibunya untuk
menyiapkan buku, memakai sepatu, dan menyiapkan perlengkapan sekolah. Padahal
Riko sudah mampu melakukannya sendiri. Sikap yang sebaiknya dilakukan Riko
adalah ....
A. tetap meminta bantuan
B. belajar melakukan keperluannya sendiri
C. menyuruh teman membantunya
D. tidak membawa perlengkapan sekolah
22.
HOTS – C4 Di sekolah terdapat aturan untuk berjalan
tertib ketika memasuki masjid. Budi tetap berlari dan membuat teman-temannya
merasa terganggu. Perilaku Budi belum mencerminkan keteladanan ....
A. Al-Mu’min
B. Al-Quddūs
C. Al-‘Azīz
D. Al-Mālik
23.
HOTS – C5 Andi selalu menjaga kebersihan kelas,
berbicara santun, dan membantu menciptakan suasana aman. Beni sering membuang
sampah sembarangan, mengejek teman, dan membuat keributan. Kesimpulan yang
paling tepat adalah ....
A. Andi lebih banyak menerapkan keteladanan
Asmaulhusna
B. Beni lebih banyak menerapkan keteladanan
Asmaulhusna
C. keduanya memiliki perilaku yang sama
D. keduanya tidak perlu memperbaiki
perilaku
24.
HOTS – C4 Ketika berada di media sosial kelas, Siti
menerima pesan tentang seorang teman yang melakukan kesalahan. Pesan tersebut
belum tentu benar. Jika Siti ingin menjaga lisan dan menciptakan kedamaian,
sebaiknya Siti ....
A. langsung menyebarkan pesan tersebut
B. menambahkan cerita agar lebih menarik
C. tidak menyebarkannya dan menggunakan
kata-kata yang baik
D. mengejek teman tersebut
25.
HOTS – C5 Saat kerja kelompok, seorang siswa tidak
mau membantu karena merasa pekerjaan tersebut adalah tugas teman-temannya.
Solusi terbaik berdasarkan keteladanan Asmaulhusna adalah ....
A. membiarkan siswa tersebut
B. mengajaknya bertanggung jawab dan
bekerja sama
C. mengeluarkannya dari kelompok
D. membalas dengan tidak mengerjakan tugas
26. Allah Swt. memberikan kemuliaan kepada siapa saja yang
dikehendaki-Nya. Pernyataan ini berkaitan dengan Asmaulhusna ....
A. Al-Mālik
B. Al-‘Azīz
C. As-Salām
D. Al-Mu’min
27. Berikut yang bukan contoh menjaga kebersihan hati adalah ....
A. menjauhi sombong
B. menjauhi dengki
C. menjauhi riya
D. menyimpan dendam
28. Lisan sebaiknya digunakan untuk ....
A. mengadu domba
B. mencela orang lain
C. membaca Al-Qur’an dan menasihati dalam
kebaikan
D. membuka aib teman
29. Mengikuti aturan di rumah, sekolah, masjid, dan tempat lain
merupakan contoh ....
A. hidup tertib
B. hidup boros
C. hidup malas
D. hidup sombong
30. Hidup tertib dapat membuat orang lain ....
A. merasa takut
B. merasa tidak nyaman
C. merasa aman
D. merasa marah
31.
HOTS – C4 Saat salat berjamaah, beberapa anak
berbicara dan membuat suasana tidak tertib. Jika mereka memahami keteladanan
Al-Mu’min, seharusnya mereka ....
A. terus berbicara
B. membuat suasana semakin ramai
C. mengikuti aturan dan menjaga ketertiban
D. mengajak teman bermain
32. Salah satu cara mengenal Allah Swt. melalui Asmaulhusna adalah ....
A. hanya menghafal tanpa memahami
B. membaca, memahami makna, kemudian
menghafalnya
C. menghafal nama manusia
D. mempelajari nama-nama benda
33. Allah Swt. sebagai Al-Mu’min memberikan rasa aman kepada ....
A. sebagian manusia saja
B. seluruh makhluk-Nya
C. orang kaya saja
D. orang yang kuat saja
34. HOTS
– C5 Dalam sebuah pertandingan, penonton melempar
botol ke lapangan sehingga suasana menjadi kacau dan membuat orang lain takut.
Perilaku tersebut bertentangan dengan keteladanan ....
A. Al-Mu’min
B. Al-‘Azīz
C. Al-Mālik
D. Al-Quddūs
35. HOTS
– C5 “Aku belajar Asmaulhusna bukan hanya untuk
mendapatkan nilai bagus. Aku ingin menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.”
Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa belajar Asmaulhusna seharusnya ....
A. hanya untuk menghafal
B. hanya untuk mengerjakan ujian
C. menghasilkan perubahan sikap dan akhlak
D. hanya untuk mendapatkan pujian
B. ISIAN
SINGKAT
Isilah titik-titik berikut dengan jawaban
yang tepat!
1. Asmaulhusna berarti nama-nama Allah yang __________ dan indah.
2. Al-Mālik berarti Allah adalah __________.
3. Al-‘Azīz berarti Allah Yang __________.
4. Al-Quddūs berarti Allah Yang __________.
5. As-Salām berarti Allah Yang Mahasejahtera dan Maha __________.
6. Al-Mu’min berarti Allah Maha Pemberi __________.
7. Perilaku mengerjakan sesuatu sendiri tanpa selalu mengandalkan orang
lain disebut hidup __________.
8. Menjaga badan, lingkungan, dan hati merupakan contoh keteladanan
__________.
9. Menghindari pertengkaran dan menyebarkan kedamaian merupakan
keteladanan __________.
10. Mematuhi aturan untuk menciptakan rasa aman merupakan salah satu
keteladanan __________.
C. URAIAN /
ESSAY
Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas
dan lengkap!
1. Jelaskan pengertian Asmaulhusna dan sebutkan lima Asmaulhusna yang
dipelajari pada Bab 2!
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
2. Jelaskan perbedaan makna Al-Mālik, Al-‘Azīz, Al-Quddūs, As-Salām,
dan Al-Mu’min!
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
3.
HOTS – C4 Ahmad sedang bermain bersama
teman-temannya. Salah satu temannya melakukan kecurangan. Ahmad merasa marah
dan ingin membalasnya. Namun, Ahmad kemudian memilih menenangkan diri dan
memaafkan temannya.
Menurutmu, mengapa sikap Ahmad merupakan perilaku terpuji? Jelaskan hubungannya
dengan keteladanan Asmaulhusna!
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
4.
HOTS – C5 Di kelasmu terdapat beberapa siswa yang
sering membuang sampah sembarangan, berbicara kasar, dan membuat keributan.
Jika kamu menjadi ketua kelas, apa saja solusi yang akan kamu lakukan agar
keadaan kelas menjadi bersih, damai, dan tertib? Jelaskan!
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
5.
HOTS – C5 “Allah Swt. adalah Al-Mu’min, yaitu Maha
Pemberi Keamanan. Oleh karena itu, seorang muslim hendaknya berusaha membuat
orang lain merasa aman.”
Berikan tiga contoh tindakan nyata yang dapat kamu lakukan di sekolah untuk
membuat teman-temanmu merasa aman dan nyaman!
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
KESIMPULAN / REFLEKSI
1. Kesimpulan Materi
Pada pembelajaran hari ini, peserta didik telah mempelajari bahwa Asmaulhusna adalah nama-nama Allah Swt. yang baik dan indah.
Lima Asmaulhusna yang dipelajari adalah:
Al-Mālik, Allah Maha Raja dan Penguasa.
Al-'Azīz, Allah Mahamulia.
Al-Quddūs, Allah Mahasuci.
As-Salām, Allah Mahasejahtera dan Maha Menyelamatkan.
Al-Mu'min, Allah Maha Pemberi Keamanan.
Pembelajaran Asmaulhusna tidak hanya bertujuan untuk dihafalkan, tetapi juga untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dapat meneladani nilai-nilai tersebut dengan:
Mampu mengendalikan diri.
Hidup mandiri.
Menjaga kebersihan.
Menjaga hati dan lisan.
Menciptakan kedamaian.
Mematuhi aturan.
Membuat orang lain merasa aman dan nyaman.
2. Refleksi Pembelajaran
Kendala Pembelajaran
Beberapa kendala yang mungkin ditemukan selama pembelajaran antara lain:
Sebagian peserta didik masih kesulitan membedakan makna setiap Asmaulhusna.
Masih terdapat peserta didik yang hanya menghafal tanpa memahami penerapannya.
Sebagian peserta didik membutuhkan bimbingan ketika menganalisis soal berbasis cerita atau HOTS.
Kemampuan peserta didik dalam menyampaikan pendapat masih beragam.
Tindak Lanjut
Untuk peserta didik yang sudah memahami materi dengan baik, diberikan kegiatan pengayaan berupa:
Membuat contoh penerapan Asmaulhusna dalam kehidupan sehari-hari.
Membuat poster tentang Teladan Mulia Asmaulhusna.
Menyelesaikan studi kasus sederhana.
Untuk peserta didik yang belum memahami materi dengan baik, diberikan pendampingan melalui:
Penjelasan kembali menggunakan bahasa yang sederhana.
Penggunaan contoh konkret dalam kehidupan sehari-hari.
Diskusi bersama teman dan guru.
Latihan soal bertahap.
Capaian Pembelajaran
Jumlah peserta didik yang telah memahami materi: ............ peserta didik.
Jumlah peserta didik yang masih memerlukan bimbingan: ............ peserta didik.
Semoga pembelajaran hari ini dapat menambah kecintaan peserta didik kepada Allah Swt. serta membentuk pribadi yang lebih baik melalui penerapan nilai-nilai mulia dalam Asmaulhusna.
Wassalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Komentar
Posting Komentar