PH 2 Kelas 4 Bab 2 Teladan Mulia Asmaulhusna

PENILAIAN HARIAN 2 (PH 2)

SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2026/2027

Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Nama : ……………………………

Kelas : IV No. Absen : ……………………………

Materi : Bab 2 Teladan Mulia Asmaulhusna Hari / Tanggal : ……………………………

Waktu : 60 menit Nilai : ……………………………

Petunjuk Umum

1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.

2. Tulislah nama dan nomor absenmu pada tempat yang tersedia.

3. Bacalah setiap soal, stimulus, dan gambar dengan teliti.

4. Kerjakan terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah.

5. Periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan.

A.  Pilihan Ganda

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, C, atau D!

1. Perhatikan kartu Asmaulhusna berikut!

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

Arti dari Asmaulhusna pada kartu tersebut adalah ….

A. Mahasuci

B. Mahasejahtera

C. Maharaja

D. Mahamulia

2. Setiap selesai salat, Ayah mengajak Fahri berdoa dengan menyebut Asmaulhusna. Ayah berdoa, “Yā ‘Azīz, muliakanlah kami dengan ilmu dan akhlak yang baik.” Kebiasaan Ayah sesuai dengan perintah Allah Swt. dalam Q.S. al-A‘rāf/7:180 agar kita berdoa dengan menyebut Asmaulhusna.

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

Asmaulhusna yang disebut Ayah dalam doanya berarti ….

A. Maharaja

B. Mahamulia

C. Mahasuci

D. Pemberi keamanan

3. Perhatikan gambar berikut! Masjid tampak bersih dan terawat karena semua jamaah ikut menjaganya, misalnya dengan membuang sampah pada tempatnya dan menjaga kebersihan tempat wudu.

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

Sikap menjaga kebersihan seperti pada gambar meneladani Asmaulhusna ….

A. Al-Quddūs

B. Al-Mālik

C. Al-‘Azīz

D. As-Salām

4. Perhatikan kegiatan empat siswa Kelas 4A berikut!

 

Pasangan nama siswa dan Asmaulhusna yang diteladaninya yang benar adalah ….

A. Dimas – Al-Mu’min; Nadia – Al-‘Azīz; Rafi – Al-Quddūs; Salma – As-Salām

B. Dimas – Al-Mālik; Nadia – Al-Quddūs; Rafi – Al-‘Azīz; Salma – As-Salām

C. Dimas – Al-Mālik; Nadia – Al-‘Azīz; Rafi – As-Salām; Salma – Al-Quddūs

D. Dimas – Al-Mālik; Nadia – Al-‘Azīz; Rafi – Al-Quddūs; Salma – As-Salām

5. Perhatikan gambar dan cerita berikut! Saat bermain sepak bola, Aldi terjatuh karena ditabrak Bagas hingga lututnya terluka. Aldi sangat kesal dan ingin membalas. Namun, ia menarik napas panjang, beristigfar, lalu memaafkan Bagas.

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

Sikap Aldi meneladani Asmaulhusna dan alasan yang tepat adalah ….

A. Al-Quddūs, karena Aldi segera membersihkan lukanya

B. Al-Mālik, karena Aldi mampu menahan diri dan tidak membalas perbuatan temannya

C. Al-‘Azīz, karena Aldi mengobati lukanya sendiri tanpa bantuan

D. Al-Mu’min, karena Aldi patuh pada peraturan permainan

6. Perhatikan percakapan di grup kelas berikut!

 

Pesan yang paling mencerminkan teladan Asmaulhusna As-Salām dan alasannya adalah pesan dari ….

A. Raka, karena ia menyampaikan kejadian di kelas kepada teman-temannya

B. Ayu, karena ia menyemangati teman-temannya agar bersikap kompak

C. Bimo, karena ia tidak ikut mengejek sehingga tidak menyakiti hati Dito

D. Zahra, karena ia menjaga lisan dan mengajak temannya berbuat baik tanpa menyakiti hati Dito

7. Perhatikan gambar berikut! Anak-anak menyeberang jalan di zebra cross dengan tertib dan memperhatikan kendaraan yang lewat.

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

Jika semua orang membiasakan sikap seperti pada gambar, dampak yang dirasakan dan Asmaulhusna yang diteladani adalah ….

A. jalan menjadi tertib dan aman bagi semua pengguna jalan; meneladani Al-Mu’min

B. jalan menjadi bersih dari sampah; meneladani Al-Quddūs

C. anak-anak menjadi lebih mandiri; meneladani Al-‘Azīz

D. anak-anak mampu menahan amarah di jalan; meneladani Al-Mālik

8. Bacalah catatan harian Faris berikut dengan cermat!

 

Dua catatan Faris yang belum mencerminkan teladan Asmaulhusna, beserta Asmaulhusna yang seharusnya ia teladani, adalah ….

A. pukul 06.30 (Al-‘Azīz) dan pukul 12.00 (Al-Mu’min)

B. pukul 05.00 (Al-Mu’min) dan pukul 10.15 (Al-Quddūs)

C. pukul 09.30 (Al-Mālik) dan pukul 10.15 (Al-Quddūs)

D. pukul 09.30 (Al-Quddūs) dan pukul 10.15 (Al-Mālik)

9. Perhatikan lembar refleksi Salsa berikut!

 

Agar dapat meneladani Al-Quddūs secara utuh, saran yang paling tepat untuk Salsa adalah ….

A. belajar ikhlas menerima keberhasilan Dita dan menjauhi sifat iri, dengki, serta sombong

B. menambah jadwal mandi dan selalu memakai baju baru agar badan tetap bersih

C. membersihkan kamar dan halaman rumah setiap hari agar lingkungan lebih asri

D. menjauhi Dita agar tidak bertemu dan tidak terjadi pertengkaran di antara mereka

10. Panitia pameran kaligrafi Kelas 4C menempelkan empat panel Asmaulhusna. Ternyata ada satu panel yang keliru. Perhatikan panel-panel berikut!

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

Panel yang keliru dan perbaikan yang tepat adalah ….

A. Panel 1, karena Al-Mālik seharusnya berarti Mahamulia

B. Panel 2, karena Al-Quddūs seharusnya diteladani dengan hidup tertib

C. Panel 3, karena As-Salām seharusnya diteladani dengan hidup mandiri

D. Panel 4, karena Al-Mu’min seharusnya diteladani dengan hidup tertib

B.  Uraian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas dan tepat pada lembar jawaban yang disediakan guru!

11. Perhatikan dua kartu Asmaulhusna berikut!

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

a. Tuliskan arti Asmaulhusna pada Kartu 1 dan Kartu 2!

b. Jelaskan dengan kalimatmu sendiri makna Asmaulhusna pada Kartu 2 bagi kehidupan kita!

12. Perhatikan gambar berikut! Rio selalu menyiapkan keperluan pagi harinya sendiri, mulai dari berpakaian, menyiapkan tas dan bekal, sampai memakai sepatu.

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

a. Sebutkan perilaku yang ditunjukkan Rio pada gambar dan Asmaulhusna yang ia teladani!

b. Suatu pagi Ibu sedang sakit dan tidak dapat membantu Rio. Tuliskan 2 hal yang dapat Rio lakukan agar tetap siap berangkat sekolah tepat waktu tanpa merepotkan Ibu!

13. Tim Kebersihan Kelas 4 mengamati kebersihan beberapa tempat di sekolah. Hasil pengamatannya disajikan pada tabel berikut. Semakin banyak bintang, semakin bersih tempat tersebut.

 

a. Tempat mana yang paling perlu segera dibersihkan? Berikan alasanmu berdasarkan tabel!

b. Tuliskan 2 cara yang dapat dilakukan siswa Kelas 4 untuk membersihkan tempat tersebut!

c. Menjaga kebersihan adalah salah satu cara meneladani Asmaulhusna. Sebutkan Asmaulhusna tersebut, jelaskan hubungannya, dan tuliskan 1 contoh kebersihan hati yang perlu dijaga!

14. Spanduk pada gambar dipasang di dekat sekolah. Suatu hari, Kelas 4B kalah dalam lomba kebersihan kelas. Kevin berteriak, “Juri curang! Tim 4A payah!” Beberapa teman ikut menyoraki sehingga suasana menjadi gaduh dan hampir terjadi pertengkaran.

 

Sumber gambar: Buku Siswa PAI dan Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbudristek (2021), diolah.

a. Jelaskan hubungan pesan pada spanduk dengan sikap Kevin!

b. Asmaulhusna apa yang seharusnya diteladani Kevin agar suasana tetap damai? Jelaskan alasanmu!

c. Jika kamu menjadi ketua kelas, tuliskan 2 tindakanmu untuk menenangkan suasana, lalu buatlah 1 kalimat ajakan yang santun kepada teman-temanmu!

15. Perhatikan percakapan kakak dan adik berikut!

 

a. Bantulah Kakak menjawab pertanyaan Adik! Berikan alasan mengapa kita perlu meneladani sifat-sifat Allah dalam Asmaulhusna.

b. Pilihlah 2 Asmaulhusna, lalu tuliskan masing-masing 1 perilaku sehari-hari yang meneladaninya!

c. Sesuai perintah dalam Q.S. al-A‘rāf/7:180, tuliskan 1 kalimat doa yang menyebut salah satu Asmaulhusna!

— Selamat mengerjakan, semoga sukses! —